United Kingdom

Ամանդա Շպիլմանը AELP Ազգային կոնֆերանսում 2022 թ

Հիանալի է լինել այստեղ՝ խոսելով ոլորտի համար այդքան հետաքրքիր ժամանակաշրջանում:

Ես իսկապես ուզում եմ ճանաչել ձեր աշխատանքը և ընդունել անկախ ուսուցման մատակարարների կարևորությունը (ILP-ներ) հետագա կրթության և հմտությունների ավելի լայն աշխարհում:

Իհարկե, ես լիովին գնահատում եմ, որ AELP միայն դրա մասին չէ ILP-ներ. Այն ունի բազմաթիվ այլ անդամներ, այդ թվում՝ քոլեջներ, գործատուներ և Նա է.

Մենք էլ ենք դա հասկանում AELP և ILP-ներ դրանք միայն աշկերտության մասին չեն, չնայած ILP-ներ դասավանդեք ոլորտում աշկերտության տրամադրման մեծ մասը: ILP-ներ նպաստում են 16-ից 18 տարեկանների համար մասնագիտացված ուսումնական ծրագրերի ընդլայնմանը: Եվ դուք դա անում եք նաև մեծահասակների ուսուցման բազմաթիվ ծրագրերի համար, ներառյալ վերապատրաստման դասընթացները և հմտությունների ճամբարները: Եվ այսպես, լավ է տեսնել ծաղկող ILP ոլորտն ավելի մեծ ընտրություն է ապահովում սովորողների և գործատուների համար:

Այստեղ ես ուզում եմ ասել, որ ILP ոլորտը բավականին լավ է դրսևորվել ստուգումների ժամանակ, որտեղ մատակարարների մոտ 80%-ը գնահատվել է լավ կամ ավելի լավ: Բայց ես ուզում եմ զգուշավորություն հնչեցնել: Մենք հիմա տեսնում ենք, որ ինչ-որ նորություն ILP-ներ ստուգման ժամանակ այնքան էլ լավ չեն անում: Եվ սա սկսում է նվազեցնել համամասնությունը ILP-ներ որոնք գնահատվում են լավ կամ գերազանց:

Բայց ավելի ուրախ նոտայի համար, ես շատ գոհ եմ այս տարի տեսնել որոշ հիանալի վերջին ստուգումների արդյունքներ, որտեղ մի քանիսը ILP-ներ գնահատվել են որպես ականավոր: Ողջույն նրանց: Եվ այս ոլորտում շատ ուժեղ կողմեր ​​կան։ Բայց մինչ ես շնորհավորում եմ ձեզ, պետք է խոսեմ նաև այն մասին, որ համակարգի որակի հետ կապված լուրջ խնդիրներ կան։

Ես դրան կանդրադառնամ ավելի ուշ, քանի որ նախ ուզում եմ ընդգծել այդ ուժեղ կողմերից մի քանիսը:

Դուք արժեքավոր ընդհանուր նպատակներ ունեք, օրինակ՝ բարձրորակ դասընթացներ և լավ արդյունքներ ձեր սովորողների համար: Դուք ցանկանում եք, որ ձեր սովորողները վայելեն իրենց դասընթացները և գնան իրենց համար հարմար աշխատանքի:

Մենք դրա իսկապես լավ օրինակը տեսանք Արևելյան Միդլենդսում վերջերս կատարած ստուգման ժամանակ: Տեսուչները պարզել են, որ մեծահասակների ուսուցման մատակարարը մշակել է հավակնոտ ուսումնական ծրագիր, որն օգուտ է բերել սովորողների մեծամասնությանը: Այն ներմուծել էր լրացուցիչ որակավորումներ և գործողություններ՝ սովորողների աշխատանքի պատրաստակամությունը բարելավելու և նրանց հետագա ուսումնասիրությանը խրախուսելու համար:

Օրինակ, սովորողները աշխատում էին ուսուցչի կողմից մշակված օգտակար նյութերի միջոցով, ինչը նրանց հիմք էր տալիս այնպիսի ոլորտներում, որոնք նրանց ավելի աշխատունակ կդարձնեին, ինչպիսիք են հարցազրույցի հմտությունները, իրենց ֆինանսների կառավարումը և սեփական բիզնեսը հիմնելը: Սրանք առաջարկվեցին սովորողներին աշխատանքի աշխարհում իրենց առաջին քայլերին նախապատրաստելու տարբերակների հետ միասին: Շատ սովորողներ վերադառնում են մատակարարի մոտ հետագա կամ ավելի բարձր մակարդակի վրա սովորելու համար, ինչը միշտ բավարարվածության նշան է: Սա իսկապես հիանալի օրինակ է, երբ մատակարարը լրացուցիչ մղոն է անցնում իր ուսումնական ծրագիրը մանրակրկիտ պլանավորելու համար, որպեսզի բավարարի սովորողների կարիքները:

Մենք գիտենք, որ ամենալավ մատակարարները զարմանալիորեն լավ աշխատանք են կատարում: Բայց դա ամբողջական պատկերը չէ: Դեռևս կան շատերը, ովքեր չունեն հավաստի տվյալների հավաքագրում, գործատուների հետ տեղեկատվության փոխանակում և համատեղ աշխատանքային պրակտիկա՝ ապահովելու համար, որ աշկերտները լիարժեք օգուտներ քաղեն իրենց վերապատրաստումից:

Եվ մենք տեղյակ ենք համակարգի որոշ դժվարությունների մասին, որոնք նույնպես ազդում են ինչպես մատակարարների, այնպես էլ սովորողների վրա: Օրինակ վերցրեք աշկերտությունը: Որոշ նվաճումների մակարդակը շատ ցածր է, աշկերտության մեկ ստանդարտի համաձայն՝ մինչև 16%: Մենք հաճախ նկատում ենք, որ աշկերտները, ովքեր ավարտում են դասընթացը և անցնում իրենց վերջնական գնահատականը, շատ լավ են ստացվում: Բայց շատ հաճախ շատերը հեռանում են մինչև իրենց մարզումների ավարտը:

Բայց ինչու է սա: Դա կարող է պայմանավորված լինել փողով, քանի որ ներկայիս աշխատաշուկայում հնարավոր է, որ ձեզ աշկերտություն չպահանջվի ավելի շատ վաստակելու համար: Բայց դա կարող է պայմանավորված լինել աշխատանքի վրա ճնշումների պատճառով, որ աշկերտները չեն ստանում բավարար սովորելու հնարավորություններ: Կամ դա կարող է լինել վատ որակի ապահովման պատճառով:

Այժմ, առավել քան երբևէ, այս «ինչու» հարցի պատասխանն այդքան կարևոր է: Արդյո՞ք աշկերտները ստանում են ավելի լավ վարձատրվող դերեր բոլորովին տարբեր ոլորտներում: Արդյո՞ք նրանք ստանում են նոր դերեր՝ շնորհիվ իրենց սովորելու, ավելի լավ վարձատրության համար, բայց վաղաժամ ավարտո՞ւմ են իրենց աշակերտությունը: Սրանք կարող են հիանալի արդյունքներ լինել աշկերտների համար, բայց ի՞նչ կարելի է ասել ավելի լայն պատկերի մասին: Իրական վտանգ կա, որ պահպանման վատ ցուցանիշները, ցածր ձեռքբերումների մակարդակը և ուսուցման ծրագրերի արժեքը ցույց տալու համար տեղեկատվության բացակայությունը կխաթարի աշկերտության արժեքը և կնվազեցնի ապրանքանիշի հեղինակությունը:

Մենք բոլորս տեղյակ ենք ներկայիս տնտեսական միջավայրի ճնշումներին՝ հետCOVID-ի, Brexit-ից հետո, ինչպես նաև աճող գների ու գնաճի հետ կապված։ Կարևոր է, որ քաղաքականություն մշակողները իմանան, թե ինչպես են նման գործոնները ազդում երիտասարդների պահպանման տեմպերի և հնարավորությունների վրա, հատկապես հիմա, երբ առաջարկվում են շատ լավ վարձատրվող, ցածր որակավորում ունեցող աշխատատեղեր:

Մենք COVID-ի վերաբերյալ մեր զեկույցների շարքից գիտենք, որ շատ երիտասարդներ վերջին մի քանի տարիների ընթացքում պայքարել են: Ոմանք միայնության հետ; ոմանք ունեն ավելի քիչ հասակակիցների աջակցություն; ոմանք անհանգստացած են, որ իրենց հաջորդ քայլերը չեն տա իրենց ուզած ապագան: Եվ, իհարկե, անհանգստություն փողի և տանը սովորելու համար, որտեղ պայմանները կարող են հեռու լինել իդեալական լինելուց:

Նրանք ստիպված են եղել ընտելանալ, որ իրենց ճանապարհորդությունը դեպի աշխատանքի աշխարհ չլինի այն, ինչ նրանք ակնկալում էին: Շատ երիտասարդներ միայն նոր են հանձնում իրենց առաջին արտաքին քննությունները: Շատերը չունեին աջակցության շրջանակը և այն հանգուցային իրադարձությունները, որոնք ավելի հին խմբերն իրենց համար էին: Մատակարարները պետք է ուշադիր լինեն սովորողների կարիքների մասին, որոնք ներկայումս կարող են լրացուցիչ օգնության կարիք ունենալ:

Երբ մենք ստուգում ենք անհատ մատակարարին, մենք որոշում ենք կայացնում այն ​​մասին, թե ինչպես է այն գործում ժամանակի մի կետում և այդ մասին հայտնում հրապարակայնորեն: Բայց դա այն ամենը չէ, ինչ մենք անում ենք: Մենք նաև համախմբում ենք մեր ստուգումների ապացույցները՝ կազմելով տարվա և տարեվերջի հաշվետվությունները՝ հիմնվելով տեսուչների կողմից հավաքագրված այդ մանրամասների վրա: Մենք ոլորտին և կառավարությանը տեղեկացնում ենք թեմատիկ հաշվետվությունների և տվյալների հրապարակումների միջոցով: Սրանք տեղեկություններ ունեն, որոնք կարող են ցույց տալ ձեզ, թե ինչպես եք դուք գործում ուրիշների համեմատ և ինչպես է գործում համակարգը: Եվ այս զեկույցներում առկա տեղեկատվության առատությունը կարող է օգնել ձեզ ավելի արագ և ավելի մեծ բարելավումներ իրականացնել, և համակարգի մակարդակով աշկերտության հասնելու մակարդակը, անշուշտ, պետք է բարելավվի:

Ես հիմա ուզում եմ մի փոքր ավելին խոսել համակարգի որակի մասին և ընդունել, որ ոլորտում շատ բան է կատարվում: Շատ խոսակցություններում մենք շատ ենք լսում տուրքի մասին: Օրինակ, մեր փոդքասթի վերջին դրվագում, որը կոչվում է Ofsted Talks, խնդրում ենք լսել, եթե դեռ չեք լսել: – լսեցինք ան ILP Գործադիր տնօրենը, ով հավատում էր, որ գանձումը նրանց մեծ հնարավորություններ է տվել և շատ արժեքավոր է: Իեն Բեմֆորդը Paragon Skills-ից դրվագում խոսում է հարավային աշակերտության կենտրոնի հետ աշխատելու մասին՝ ընդլայնելու Paragon-ի ծրագիրը գանձումների ֆինանսավորմամբ:

Բայց մենք նաև լսում ենք մատակարարների և գործատուների մասին, ովքեր ցանկանում են փոփոխություններ: Մենք լսել ենք որոշ գործատուներից, որոնք ավելի շատ ազատություն են ցանկանում իրենց տուրքերի ծախսերի համար: Որոշ մատակարարներ դժգոհ են աշկերտության համակարգի ասպեկտներից: Եվ ցավալի է, որ մենք դեռևս ապացույցներ ենք գտնում, որ գանձումը խաթարում է համակարգի մասերը, և որ դա կարող է լինել անորակ ուսուցման պատճառներից մեկը:

Մենք լսում ենք այն մասին, թե ինչպես է դա հնարավորություն տալիս որոշ կազմակերպություններին վերցնել կանխիկ գումարը՝ դրա դիմաց քիչ էական ուսուցմամբ կամ վերապատրաստմամբ: Եվ մենք նաև տեղյակ ենք, որ որոշ դեպքերում աշկերտները գնում են այնպիսի դասընթացի, որը չափազանց հեշտ է նրանց համար, հավանաբար հավատարմագրելով այն, ինչ նրանք հիմնականում արդեն կարող են անել:

Եվ չնայած վերջին հուսադրող թվերին, դեռևս մտահոգություն կա վերապատրաստման շրջանակի և արդյոք այն ճիշտ է տնտեսության հմտությունների կարիքների համար: Մենք աղաղակում ենք բարձր որակավորում ունեցող սպասարկման ոլորտների, շինարարության և շատ այլ ոլորտների անձնակազմի համար: Արդյո՞ք մենք ճիշտ մարզումներ ենք ստացել ճիշտ վայրերում: Չկա հստակ ցուցված ակնարկ, թե ինչի կարող է հանգեցնել աշկերտությունը: Եվ նրանք կարիք ունեն ավելի լավ կարիերայի խորհրդատվության և առաջնորդության. աշկերտությունը հաջողության երկրորդ կարգի ճանապարհ չէ:

Ճիշտ է, որ քաղաքականություն մշակողները մտածեն, թե արդյոք գանձումների համակարգը բավարարում է աշկերտների, գործատուների և տնտեսության կարիքները: Բայց նույնքան կարևոր է, որ նրանք հաշվի առնեն, թե ինչ ազդեցություն կունենա ցանկացած փոփոխություն՝ չնախատեսված հետևանքներից խուսափելու համար։

Եվ հիմա ես ուզում եմ մի բան ասել այն մասին, թե ինչ ենք մենք տեսնում ստուգման և նոր մատակարարների մեր մոնիտորինգային այցերի ընթացքում: Էական մտահոգիչ են կադրային դժվարությունները, որոնք ձեզնից շատերն ունենում են, հատկապես մասնագետ ուսուցիչների և մարզիչների հավաքագրման և պահպանման հետ կապված, ներառյալ այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են անգլերենը և մաթեմատիկան: Մենք նաև տեսնում ենք, որ ավելի քիչ սովորողներ ձեռք են բերում ֆունկցիոնալ հմտությունների վերանայված որակավորում:

Այս և այլ հարցերը կլանում են ղեկավարների ժամանակը և հրավիրում նրանց ուշադրությունն ու կենտրոնացումը սովորողների փորձի մասին երկարաժամկետ մտածելուց:

Մենք հետաքրքրությամբ հետևում ենք Offqual-ի ճանաչման ներդրմանը վերջնական կետի գնահատման կազմակերպությունների համար: Կարծում ենք, որ այս փոփոխությամբ համակարգի նկատմամբ վստահությունը կաճի, թեև կարող է լինել որոշակի կարճաժամկետ անկայունություն։ Միջնաժամկետ և երկարաժամկետ հեռանկարում Ofqual-ի ճանաչումը պետք է հանգեցնի առաջարկվող վերջնական կետերի գնահատումների նկատմամբ վստահության բարձրացմանը:

Եվ հիմա նոր մատակարարների մոնիտորինգի այցելությունների մասին. ինձ անհանգստացնում է այն, որ նոր մատակարարների մոտ մեկ քառորդը դեռևս բավարար առաջընթաց չի գրանցում գոնե մեկ թեմայում:

Լավագույն պրակտիկան, որը մենք տեսնում ենք, մատակարարներից է, որոնք, հավանաբար, կենտրոնանում են մեկ կամ երկու ոլորտների վրա, ունեն հստակ մտադրություն, աշխատում և պահպանում են փորձագիտական ​​անձնակազմ, ապահովում են բարձրորակ ուսուցում աշխատանքից դուրս և ամուր հարաբերություններ ունեն փոքր թվով գործատուների հետ:

Նման մատակարարները իրական փոփոխություն են բերում սովորողների կյանքում և ապահովում են այն ուսուցումը, որն անհրաժեշտ է գործատուներին և տնտեսությանը: Այս ոլորտում շատ բան կա, որը արժեքավոր է, և մենք կշարունակենք աջակցել ձեր լավ աշխատանքին: Դա մեծ փոփոխություն է բերում շատ ու շատ մարդկանց կյանքում:

Իսկ աշկերտությունը բազմաշերտ համակարգ է: Ես խոսել եմ բարձր որակավորում ունեցող աշխատողների տնտեսական կարիքի մասին: Բայց աշկերտությունը նաև ճանապարհ է, հատկապես այն երիտասարդների համար, ովքեր առանձնապես լավ չեն սովորել դպրոցում, այն մարդկանց համար, ովքեր վերապատրաստվելու կարիք ունեն և այլոց, ովքեր ամենից հեռու են աշխատուժին միանալուց տարբեր պատճառներով:

Այստեղ կարևոր են գրագիտության լավ հմտությունները: Եթե ​​գրել-կարդալ չգիտեք, չեք կարող ինքնուրույն կարդալ աշխատանքի հայտարարությունը, լրացնել ձևաթուղթը կամ սովորել: Այսպիսով, դուք առավելագույնը չեք ստանա առաջարկվող հնարավորություններից: Որոշ դեպքերում դուք ընդհանրապես չեք կարողանա մուտք գործել դրանք:

Եվ նշելով աշկերտության լանդշաֆտի բարդությունը, ուզում եմ ավարտել՝ հակիրճ խոսելով մեր նոր 5-ամյա ռազմավարությունը, որը հրապարակել ենք ապրիլին։ Կան մի քանի պարտավորություններ, որոնք վերաբերում են FE և հմտություններ։ Թերևս այս լսարանի համար դրանցից ամենահետաքրքիրը հետագա կրթության և հմտությունների մատակարարների ստուգումների մեթոդաբանությունը վերանայելու պարտավորությունն է, ինչը հեշտ գործ չէ՝ հաշվի առնելով ոլորտում առկա բարդությունն ու բազմազանությունը:

Մենք կվերանայենք, թե ինչպես ենք հավաքում ստուգման վերաբերյալ ապացույցները, ինչպես ենք տեղակայում մեր տեսչական խմբերը, քանի տեսուչ ենք հատկացնում տարբեր չափերի և տեսակների մատակարարների համար և ինչի մասին ենք գրում հաշվետվություններում: Բայց այն, ինչ մենք չենք առաջարկում, դա կրթության տեսչական շրջանակի փոփոխություններն են (ՁԻՀ) ինքն իրեն։ Մենք գիտենք, որ դա լավ է աշխատում. սա ամուր, որակի վրա կենտրոնացած շրջանակ է, որն օգտագործում է տվյալներ և չափումներ՝ դատողություններն տեղեկացնելու, բայց ոչ դրանք որոշելու համար: Ես ուզում եմ ձեզ հանգստացնել, որ մենք շարունակելու ենք ստուգել ամբողջ ընթացքում ՁԻՀ.

Ռազմավարության շրջանակներում մենք պարտավորված ենք ստուգել ձեզ բոլորիդ ամբողջական, այլ ոչ թե կարճ ստուգմամբ մինչև 2025 թվականի ամառ: Մենք գիտենք, որ դա օգտակար է ձեզ համար, երբ մեր տեսակետներն ու մտահոգություններն ենք հայտնում նախարարներին, կրթության նախարարության քաղաքականության գործընկերներին, IfATE-ում: , ESFA-ն և գործատուների ներկայացուցչական մարմինները։

Մենք հասկանում ենք ձեր առջեւ ծառացած մարտահրավերները: Մենք կշարունակենք անել մեր աշխատանքը, ստուգել և զեկուցել մեր գտածի մասին՝ առանց վախի և բարեհաճության: Ամուր և արդյունավետ աշխատանքային հարաբերությունները, որոնք մենք ստեղծել ենք ձեզ հետ, օգնում են մեզ ամեն օր կատարել այս կարևոր աշխատանքը: Խնդրում եմ, եկեք շարունակենք երկխոսությունը:

Եվ կրկին շնորհակալություն այն ամենի համար, ինչ անում եք:

Ամանդա Շպիլմանը AELP Ազգային կոնֆերանսում 2022 թ
SourceԱմանդա Շպիլմանը AELP Ազգային կոնֆերանսում 2022 թ

Back to top button